Investigadores del Centro Nacional de Investigación IRIS viajaron hasta Toltén para reunirse con estudiantes de enseñanza media y apoyarlos en una interesante iniciativa científica.
Loreto Moya, periodista Centro IRIS
Para los estudiantes de enseñanza media del Liceo Martin Kleinknecht Palma de Toltén la vinculación con el río y el mar es natural, pero quieren ir un paso más allá y comprender el ecosistema que los rodea. Es así como guiados por su profesora de Ciencias Naturales, Jessica Zapata, están realizando un proyecto interdisciplinario sobre el impacto socioecológico del salmón Chinook (Oncorhynchus tshawytscha) en Caleta La Barra, iniciativa que busca comprender las múltiples dimensiones de esta especie exótica invasora a partir de la realidad del territorio, integrando investigación científica, conocimiento local y aprendizaje escolar.
Esta iniciativa llamó la atención del Centro Nacional de Investigación en Ríos, Invasiones y Sistemas, IRIS, y con el objetivo de acercar la investigación científica a las comunidades escolares y fortalecer el aprendizaje basado en proyectos (ABP) el director del centro, Daniel Gómez-Uchida, la investigadora Beatriz Cid Aguayo y profesionales Loreto Arias y Diego Cañas, realizaron un encuentro con los estudiantes convirtiéndose en la primera actividad de investigadores del Centro IRIS en este establecimiento educacional de La Araucanía, el único liceo de la comuna.
Durante la jornada, el equipo del Centro de Investigación fue recibido por el director del liceo, Juan Luis Aguilar y posteriormente Daniel Gómez-Uchida y Beatriz Cid Aguayo compartieron con la comunidad educativa evidencia científica sobre la biología del salmón Chinook, su proceso de invasión en los ríos del sur de Chile y las consecuencias ecológicas y sociales asociadas a su presencia. El encuentro permitió complementar el trabajo que los estudiantes vienen desarrollando desde hace varias semanas, entregándoles herramientas para fortalecer el análisis de la información recopilada en terreno y enriquecer los productos finales que presentarán en el cierre del proyecto.
La profesora de Ciencias Naturales, Jessica Zapata, destacó el valor de este tipo de instancias para el proceso educativo, “es una oportunidad muy gratificante porque permite vincular lo que tenemos en nuestro entorno con aprendizajes que tienen sentido, identidad y relevancia para nuestros estudiantes”, señaló.
Por su parte, Beatriz Cid Aguayo valoró la experiencia como un ejemplo de ciencia vinculada con los territorios. “La investigación científica no se desarrolla aislada de las comunidades. Los actores locales son protagonistas porque conocen profundamente sus ecosistemas y aportan observaciones, experiencias y preguntas que enriquecen el conocimiento científico. Que los estudiantes pudieran ver ese diálogo entre la ciencia y el conocimiento local fue uno de los principales logros de esta actividad”, afirmó.
La recepción por parte de los estudiantes fue altamente positiva. Durante la actividad participaron activamente realizando preguntas e interactuando con los investigadores, reforzando contenidos que ya habían comenzado a trabajar en el aula. Para Loretto Nasif, estudiante de cuarto medio, la actividad fue “una oportunidad muy enriquecedora para aprender directamente de personas expertas que llevan años investigando estos temas”.
El proyecto concluirá el próximo 3 de agosto, cuando los estudiantes presenten los resultados de su trabajo mediante infografías científicas y cápsulas audiovisuales que integran evidencia científica, entrevistas realizadas a habitantes de Caleta La Barra y un análisis sobre las dimensiones ecológicas y sociales del salmón Chinook en el territorio.
Con esta actividad, el Centro IRIS -financiado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, a través de ANID, y patrocinado por la Universidad Mayor y la Universidad de Concepción- reafirma su compromiso con una ciencia abierta, colaborativa y conectada con las comunidades, promoviendo el encuentro entre investigadores, docentes y estudiantes para fortalecer la educación científica y contribuir a la comprensión de los desafíos socioambientales que enfrentan los territorios.
